四年级上册第四课繁星多音字（四年级上册语文第一单元《繁星》教案）

本文目录

• 四年级上册语文第一单元《繁星》教案
• 第四课繁星多音字，反义词近义词是什么
• 繁星（四）中“温柔的“+表达了作者怎样的心情
• 部编版小学四年级上册语文第一单元知识点
• 四年级上册繁星这一课有多音字吗
• 《繁星》课文生字组词
• 部编版小学四年级上册语文第4课《繁星》课文原文及知识点
• 四年级繁星生字组词
• 繁星多音字

四年级上册语文第一单元《繁星》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的四年级上册语文第一单元《繁星》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上册语文第一单元《繁星》教案1

　　 一、教学目标：

　　1、树立热爱大自然的思想，学会干茶大自然。

　　2、学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。

　　3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

　　 二、教学重点及难点：

　　1、学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。

　　2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

　　 三、课时安排： 三课时

　　 四、教学方法： 诵读法、讨论法

　　第一课时

　　全体朗读

　　（一）作者介绍

　　巴金：原名李尧棠，现代小说家、散文家，主要作品长篇小说《家》《春》《秋》，本文选自《海行杂记》，1923年到上海学习，1927年乘“昂热”号在航行期间撰写了38篇小文章，《繁星》是其中一篇。

　　（二）字词

　　1、四字短语：半明半昧摇摇欲坠

　　2、多音字：和模

　　3、形似字：莹萤荧坠堕

　　（三）理解课文

　　本文短小精干，思路清晰

　　写作线索：观察星星

　　自读习题：

　　1、说出三次看星的时间、地点。

　　2、作者三次观星观察到的星有什么不同？作者每一次观星的感受受否相同？

　　3、作者为什么会有不同的感受？

　　学生独立完成并了出提纲相互讨论：

　　1、写作顺序：时间顺序（从前三年前如今）

　　2、见书。依恋――亲密--知心、舒心

　　4、随着作者年龄和阅历的增长对星空的观察和感知逐步深入。

　　（四）揣摩语言：

　　学生找出文中写得好的句子，谈谈为什么好？（好在何处）

　　教师明确：

　　1、修辞（比喻、拟人、排比）

　　2、想象和联想

　　（五）作业：

　　1、字词

　　2、造句

四年级上册语文第一单元《繁星》教案2

　　［教学目标］

　　1、认识“昧、坠”等3个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。

　　2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。

　　3、仿照课文句式，写下自己的观察和想象。

　　［教学重难点］

　　有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。仿照课文句式，写下自己的观察和想象。

　　［教学课时］ 1课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　师：（出示星空图片）看到这璀璨的星空，你想到了什么？（生自由发言）巴金先生也曾多次看见这满天繁星，于是写下了经典散文——“繁星”。

　　（板书课题，学生齐读。）

　　二、初读课文，读词正音

　　1、初读课文：

　　（1）请同学们翻开语文书小声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　（学生自读课文，师巡视。）

　　（2）（指名读课文，相机正音）请三位同学分别读一读三个自然段。

　　2、读词正音：

　　（1）（课件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠）指名认读词语。

　　①（将“昧”字标红）看这个字，读mèi，是由一个“日”加一个“未”组成，你能猜猜它是什么意思吗？

　　（出示：金文＝“未，没有”+“日，光亮”）

　　②在字典里，“昧”有四种意思：

　　①糊涂、不明白；

　　②隐藏；

　　③昏暗；

　　④冒犯、冒昧。

　　在这个成语里，你觉得选择哪个意思最合适？你怎么理解这个成语的意思？

　　（明确“半明半昧”词义：形容有时明亮，有时昏暗。）

　　（2）师：我们一起再读词语。（学生齐读）我们发现这些词都是描写繁星的。你还知道哪些描写星星的词语呢？

　　（出示成语，齐读积累：月明星稀、群星璀璨、星光灿烂、星罗棋布、星星点点、满天星斗、繁星满天。）

　　三、品读课文、想象繁星

　　（一）齐读第1自然段，初步感受对繁星的“爱”

　　1、（出示课文第1自然段，全班齐读）读到这些句子，你好像看到了什么画面？

　　2、（标红“我爱……我也爱……我最爱”）你能用这个句式介绍一个你喜欢的地方吗？先说给同桌听一听。

　　（同桌互说，全班分享。）

　　3、指导朗读，读出文中“我”对繁星的爱。

　　（全班再次齐读第1自然段）

　　（二）小组共学第3自然段，深入感受对繁星的“爱”

　　1、第1自然段是巴金写在家乡庭院里看到的繁星。课文中还写到他在哪里看到的繁星呢？（家乡庭院——南京住所后门——海上。）

　　过渡：这几个地方的繁星，写得最详细的是哪一处呢？那我们就乘上船，跟随巴金一起去欣赏海上的繁星吧！

　　2、小组合作，共学第3自然段。请一位同学读一读共学提示。

　　（出示共学提示：①找：找到描写“繁星”的句子。②想：读到这句话，想到了怎样的画面？③读：带着感受再读句子。）

　　（小组合作，选择代表上台交流分享。教师相机点拨。）

　　3、通过理解关键词“半明半昧”“摇摇欲坠”，想象繁星的画面。

　　（出示：“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧……真是摇摇欲坠呢！”）

　　师：读到这句话，你想到了怎样的画面？（学生分享）是啊，繁星明暗交叠，摇摇欲坠。谁能把你想象到的画面读出来？（指名学生边读边想象画面。）

　　4、品味比喻，体会修辞手法的妙用。

　　（出示：“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”）

　　师：读到这句话，你想到了怎样的画面？作者把星星比喻成什么？（学生分享）想象一下，这一颗一颗星星在你周围飞舞，就像萤火虫一般。谁能把你想象到的画面再读一读？（生读比喻句）

　　5、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”来，我们一起躺在船舱里，去看看这“半明半昧”“摇摇欲坠”的繁星。（配乐，全班朗读。）

　　（三）链接童诗，丰富想象，表达对繁星的.爱

　　导语：在这句话里，巴金觉得星星像——“萤火虫”。其实，每个人看星星，都有不一样的感受和想法。

　　1、（出示两首儿童诗：顾城《星月的由来》、林焕彰《夜晚的天空》）这两首诗中星星是什么呢？（树枝戳的微小窟窿、猫咪的眼睛。）

　　2、让学生用诗化的语言写出自己看到的繁星和想象到的画面，随课练笔。发挥你的想象，你觉得天上的星星是什么？你也写几句话或几句诗。（学生汇报分享）

　　（四）了解背景，升华对“繁星的爱”

　　1、这繁星，让我们浮想联翩，巴金继续写到——

　　（引读：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”）

　　2、（出示背景，补充介绍：此文写于1927年，巴金23岁时独自一人赴法留学途中。在写给弟弟的信中，他这样说道：“我虽然知道我们的心不会被那无边的海洋所隔断，但是现在我的心确实是寂寞得很！冷得很！”）师：现在你再读他在海上对繁星的感受，又有什么新的理解呢？

　　（出示第1自然段，引导朗读。）

　　四、延学拓展，巩固提升

　　这节课我们运用“边读边想象画面”的方法去感受自然之美、繁星之美。巴金还写过这样一篇文章（出示《海上日出》全文），也适合用这样的方法去阅读。课后同学们可以继续运用“边读边想象画面”的方法，自己读一读《海上日出》。

　　［教学板书］

　　4*繁星

　　时间地点景象

　　从前—家乡—密密麻麻

　　三年前—南京—星群密布

　　如今—海上—半明半昧

　　热爱自由追求光明

　　［教学反思］

　　本次授课结束后，我总结了一下本课中如何逐渐体现本单元的语文要素。首先，从课题入手，引导学生联系生活想象画面，分享自己看到的星空及星空下的遐想，从学生的生活实际出发，唤起学生已有经验，激发阅读兴趣，为理解文本内容、促进情感共鸣奠定基础。其次，在品读课文环节引导学生用“我爱……我也爱……我最爱”介绍喜欢的地方，为习作中的“向同学推荐一个好地方”提前铺垫。最后，运用“边读边想象画面”的方法，抓住关键句进行阅读实践，提升学生的表达力和审美力。

第四课繁星多音字，反义词近义词是什么

一、近义词
静寂—安静 梦幻—梦境 微小—细小
二、反义词
模糊一清楚 静寂—嘈杂
密密麻麻—稀稀疏疏
摇摇欲坠一稳稳当当
三、多音字
觉jué(觉得)jiào(睡觉)
数shù(无数)shǔ(数不清)
四、词语解释
繁星：多而密的星星。
纳凉：乘凉。
静寂：没有声音;很静。
群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。
梦幻：如梦的幻境;梦境。

繁星（四）中“温柔的“+表达了作者怎样的心情

参考答案：
一、读拼音，写词语。
修补 笼罩 虚弱 研究 程度 痕迹 祖宗 血液 舒服 幻想
一、多音字组词。
系：xì关系 jì系带
雀：qiǎo 家雀 què麻雀
降：jiàng 下降 xiáng 降服
曲：qǔ 歌曲 qū弯曲
少：shào少女 shǎo很少
隆 ：lōnɡ轰隆lónɡ隆重
扎 ：zhá挣扎zhā扎小辫
盛：shènɡ盛开chénɡ盛饭
三、选词填空。
驱赶 驱逐
1、妈妈不停地(驱赶) 着蚊虫。
2、我们要把旧思想和旧观念从头脑中(驱逐)。
猛烈 激烈
3、面对敌人（猛烈）的炮火，战士们视死如归。
4、上级领导来我们学校指导工作，我们（热烈）欢迎。
四、把下面的词语补充完整。
人山人海 齐头并进 山崩地裂 呼风唤雨
腾云驾雾 随遇而安 精疲力竭 愤愤不平
五、用一个恰当的词语，代替句子中划线的词语。
1、今天，我走在放学回家的路上，突然下起了大雨。（忽然）
2、科技下乡，帮助农民摆脱了贫困。（脱离）
3、雷锋同志崇高的品德，永远是我们学习的榜样。（高尚）
4、由于一个控制程序出错，火箭发射不得不中止。（中断）
5、中国人民在建设有中国特色的社会主义进程中，已经摸索出了许多成功的经验。（探索）
六、请你判断下面句子的描写手法。
1、很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。（环境描写）
2、普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（语言描写）
3、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。（动作描写）
4、我觉得面前是一团火，一团闪着真诚、热情光芒的火，她烘热了我的全身，温暖着我的心，心中泛起层层涟漪。（心理描写）
5、她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
（神态描写）
七、请判断下面句子的修辞手法，并仿写。
1、很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。（比喻）
仿写：柳树的枝条，长长的，绿绿的，像长长的头发。
2、难道我们永远就在这儿坐下去吗？（反问）
仿写：难道这不是真理吗？
难道我说得不对吗？
3、在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（设问）
仿写：谁是孩子的第一任老师？当然是父母。
海底里有没有声音呢？有的。
4、20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（引用）
仿写：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们不能浪费粮食。
“一一光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我们应该珍惜时间。
5、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张）
仿写：教室里安静极了，好像连针掉在地上的声音都能听见。
6、月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… （排比）
仿写：
（1）阳光照亮了连绵的山峰，照亮了茂密的大树，也照亮了，照亮了田野上的庄稼……
（2）雨水滋润了小小的种子，滋润了嫩绿的禾苗，也滋润了，滋润了人们干涸的心田……
7、沟水汩汩，很满意地响着。（拟人）
仿写：星星闪闪，快活地眨着眼睛。
蟋蟀扎扎，很愉快地唱着。
八、日积月累。
1、八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
2、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
3、好问则裕，自用则小。
4、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
5、智能之士，不学不成，不问不知。
6、人非生而知之者，孰能无惑？
7、一道残阳铺水中 ，半江瑟瑟半江红 。可怜九月初三夜 ，露似真珠月似弓。
8、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
9、梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
10、立了秋，把扇丢。
11、二八月，乱穿衣。
12、夏雨少，秋霜早。
13、八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
14、一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
15、八月暖，九月温，十月还有小阳春。
16、炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
17、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
九、根据课文内容填空。
1、《观潮》描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。
2、《走月亮》描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。
3、《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
4、《花牛歌》写了小花牛在草地上坐、眠、走和做梦，表现了小花牛的活泼、可爱。
5、《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”从前在家乡，三年前在南京，如今在海上，在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
6、《豆荚里的五粒豆》写有五颗小豌豆成熟了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了，最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也充满了希望，最后病好了。
7、《蝙蝠和雷达》蝙蝠夜间飞行的三个特点：一是边飞边捕捉飞蛾和蚊子；二是不与其他事物相撞；三是非常敏捷，能避开极细的电线。
8、《蝴蝶的家》以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
9、《暮江吟》中描写红日西沉到新月东升时江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景热爱祖国大好河山的思想感情。
10、《题西林壁》描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了一个道理，那就是看事物必须要站在客观的立场上，从各个角度来分析问题，解决问题。
11、《雪梅》通过把梅花和雪花进行对比，告诉了人们人各有所长，也各有所短，要有自知之明，取人之长，补己之短，才是正理。
12、《爬山虎的脚》通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点以及它是如何一脚一脚往上爬的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
13、《蟋蟀的住宅》通过描写蟋蟀住宅的特点和建筑住宅的过程，表现了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美。
14、《精卫填海》讲述的是炎帝的小女儿女娃在东海游玩被淹死后化为“精卫”鸟，常往东海投小树枝、小石子，想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。
15、《普罗米修斯》通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
16、《女娲补天》故事的起因：天塌地裂，人类被困于水火之中。经过：女娲求雨神来灭天火，又造船救出洪水中的人们，然后决定把天补上，她历经千辛万苦找来五彩石用神火冶炼成液体，朝天空的大黑窟窿一泼。结果：大窟窿被补好了。通过讲述女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难终于把天补好的故事，赞扬了女娲不怕危险和困难、甘于奉献的精神。
参考答案：
一、填空：
1、4080 0000读作（ 四千零八十万 ），它是由（ 4 ）个千万和（ 8 ）个十万组成的。
2、三千万零九百七十六 写作( 3000 0960 )，
五十九亿五千零二万零二 写作(59 5002 0002)，
3、4098 3657中，4在（ 千万 ）位，表示（ 4个千万 ），6在（ 百 ）位，表示（ 6个百 ）。
4、401 0000=( 401 )万 27 4909 0000≈( 27 )亿
5、 两个数相乘，一个因数扩大4倍，另一个因数缩小4倍，积（ 不变 ）。
6、一个八位数,最高位上是4,百万位上是8,千位上是2,其余各位上都是0,这个数是
( 4800 2000 )。
7、线段有（ 2 ）个端点，射线只有（ 1 ）个端点。
8、（ 6 ）时整，时针和分针成平角，（ 3或者9 ）时整，时针和分针成直角。
9、1周角﹦（ 2）平角﹦（ 4 ）直角
10、125×80积末尾有（ 4 ）个0。
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1、整数的最高位是千亿位。 （ × ）
2、个位、十位、百位、千位、万位、十万位……都是计数单位 。 （ × ）
3、小红画了一条5厘米长的直线。 （ × ）
4、角的两条边越长，角就越大。 （ × ）
5、2 0002 0000读作：二千零二万。 （ × ）
三、把正确答案的序号填在括号里。
1、下面各数中，读出两个零的数是 （ A ）
A 5010040 B 5104000 C 5001004
2、与千万位相邻的两个计数单位是（C ）。
A．万位与百位 B. 亿位与百万位 C. 亿与百万
3、两位数乘三位数，积( C )是五位数。
A．一定 B.不可能 C.不一定
4、从一点出发可以画（ D ）条射线。
A.1 B.2 C.3 D.无数条
5、24×6=144，当因数6扩大100倍，另一个因数不变，积是（ B ）。
A．1440 B.14400 C.144
四、计算
1、直接写得数。
38×2=76 140×20=2800
50×12=600 320×3=960
19×40=760 26×40=1040
240×6= 1440 60×40=2400
2、估算
396×41≈16000 92×28≈2700
108×28≈ 3300 69×207≈14700
3、竖式计算
248×38= 9424
307×72=22104
470×80= 37600
640×24=15360
五、按从大到小的顺序排列
103 0300 130 3000 310 0300 3101 3100
3101 3100＞310 0300＞130 3000＞103 0300
六、操作题。
略
七、解决问题
1、一架飞机每小时飞行730千米，从甲地飞往乙地用了12小时，甲乙两地相距多少千米？
730×12=8760（千米）
答：甲乙两地相距8760千米。
2、一台饮水机价格是105元，一台微波炉的价钱是饮水机的3倍，王叔叔买一台饮水机和一台微波炉一共要多少钱？
105+105×3=420（元）
答：王叔叔买一台饮水机和一台微波炉一共要420元。
3、工人叔叔修一条长4500米的路，已经修了24天，平均每天修160米，还剩下多少米没修？
4500-24×160=4500-3840=660（米）
答：还剩下660米没修。
4、学校选购办公桌，每张办公桌286元，准备买18张，李老师带5000元够吗？如果不够，还差多少钱？
286×18=5148（元）
5148＞5000不够
5148-5000=148（元）
答：不够，还差148元。
5、一块长方形绿地，面积是480平方米，宽8米，宽要增加到32米，长不变。扩大后的绿地面积是多少？
480÷8=60（米）
60×32=1920（平方米）
答：扩大后的绿地面积是1920平方米。
6、王芳走一步的平均长度是59厘米，她从操场的这头走到那头一共走了254步。操场大约长多少米？
59×254≈15000（厘米）
15000厘米=150米
答：操场大约长150米
参考答案：
一、判断划线部分读音是否相同，相同的写T，错误的写F。
1.family fruit (T) 2、afternoon girl (F)
3. behind doll (F) 4. like salad (T)
5. bag orange (F)
二、根据中文提示完成句子。
1. Do you like grapes (葡萄)? No, I don’t.
2. How many footballs (足球) do you have? I have one.
3. Can you play basketball (篮球)? Yes, I can.
4. I have some (一些) mangoes. But I don’t have any
(一些) grapes.
三、英汉互译
1、have a look
2. our football/footballs
3. some bananas
4. fifteen tigers
5. 试一试
6. 不要伤心
7. 滑稽的男孩们
8. 十一岁
四、选择填空。
( C) 1. – Can run? -- No.
A. your B. me C. he
( B) 2. She can sing very .
A. goodB. wellC. nice
( C) 3. -- Look at these toy .—How cute!
A. pandaB. monkeyC. dogs
(B) 4. Bobby can’t fly and Sam can’t fly .
A. too B. eitherC. to
(B) 5. Would you like a pie?-- .
A. Yes, I do. B. Yes, please. C. Yes, I can.
(B) 6. The can jump and the can’t swim.
A. elephants; ducksB. monkeys; pigsC. rabbits; ducks
(A) 7. Look at me, please. -- .
A. OK B. SorryC. Yes, I can
(B) 8. Can you make a fruit salad? --
A. Yes, I do. B. Yes, I can.C. No, you can’t.
(A ) 9. I have toy elephant.
A. a B. an C. /
(B) 10. 如果你想问对方“你有一些芒果吗？”你可以说：
A. You have some mangoes.
B. Do you have any mangoes?
C. Would you like some mangoes?
五、从Ⅱ栏中找出能回答Ⅰ栏的选项。
F A D B G C E
六、连词成句
1. Can Mike play basketball?
麦克会打篮球吗？
2. What do you have?
你有什么？
3. I like toy horses.
我喜欢马玩具。
4. I can not jump very well.
我跳得不是很好。
5. What about some grapes?
吃点葡萄怎么样？
七、排序，在括号里写上数字。
（3）Can you play basketball?
（2）It’s a basketball.
（1）What’s this?
（5）I can’t play.
（6）Have a try.
（7）Yeah! I can play basketball
（4）Yes, I can. What about you?
八、根据上下文完成对话。(每空一词)
1. A: Look at the bird, do you like birds ?
B: Yes, and I like monkeys , too. The birds can fly, but the monkeys can’t .
A: What can the monkeys do?
B: They can jump(跳跃).
2. A: Do you have any toy pandas ? B: Yes, I do .
A:How many toy pandas do you have? B: Three.
A: Can I have one?B:Sure/Yes./OK.
九、根据对话内容判断正误，正确的写T，错误的写F。
①My name is Vivian.
②I can swim and skate. And I can play table tennis very well.
③④This is Rose. She is my good friend.
⑤But she can play table tennis, too. We often play and study together. We are very happy.
(F) 1. My name is Karl.
(F) 2. I can swim but I can’t skate.
(T) 3. Rose is my good friend.
(F) 4. Rose is a boy.
(T) 5. Rose and I can play table tennis

部编版小学四年级上册语文第一单元知识点

【 #四年级# 导语】同学们，马上就要上四年级了，你暑假预习的怎么样？这些知识点都会吗？好好预习，相信开学后一定能取得自己满意的成绩！ 无 为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

【篇一】部编版小学四年级上册语文第一单元知识点：《观潮》知识点

　　潮cháo（热潮、观潮、心潮澎湃）

　　据jù（据守、据说、据为己有）

　　堤dī（河堤、大堤、千里之堤）

　　阔（广阔、宽阔、高谈阔论）

　　笼lǒng（箱笼、笼罩、笼络人心）

　　罩zhào（罩住、口罩、罩起来）

　　盼pàn（期盼、盼望、左顾右盼）

　　滚gǔn（翻滚、滚动、滚瓜烂熟）

　　顿dùn（顿悟、顿时、茅塞顿开）

　　逐zhú（追逐、逐渐、随波逐流）

　　渐jiàn（渐渐、渐变、循序渐进）

　　犹yóu（犹豫、犹如、虽死犹生）

　　崩bēng（崩溃、崩盘、土崩瓦解）

　　震zhèn（地震、震动、震耳欲聋）

　　余yú（剩余、余波、高兴之余）

　　二、多音字

　　笼：lónɡ（鸡笼、蒸笼）lǒnɡ（笼罩、笼络）

　　闷：mēn（闷热、闷声不响）mèn（烦闷、闷闷不乐）

　　号：háo（号叫、风号浪吼）hào（号令、括号）

　　隆：lōnɡ（轰隆、黑咕隆咚）lónɡ（隆隆、兴隆）

　　观：ɡuān（观看、奇观）ɡuàn（道观、白云观）

　　薄bó（薄弱、单薄、薄雾）báo（薄纸、薄片、薄纸）bò（薄荷）

　　三、近义词

　　顿时——立刻　奔腾——奔驰

　　依旧——依然　屹立——矗立

　　犹如——如同　宽阔——宽广

　　四、反义词

　　宽阔——狭窄　平静——喧闹

　　人声鼎沸——鸦雀无声

　　风号浪吼——风平浪静

　　五、文中四字词语积累

　　天下奇观　若隐若现　人山人海

　　昂首东望　闷雷滚动　人声鼎沸

　　风平浪静　水天相接　白浪翻滚

　　齐头并进　浩浩荡荡　山崩地裂

　　漫天卷地　风号浪吼

　　六、理解词语

　　霎时：形容时间极短。

　　余波：指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。

　　笼罩：像笼子似的罩在上面。本文形容雾很大。

　　颤动：短促而频繁地振动。

　　屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

　　闷雷：声音低沉的雷。

　　涌来：急速地流过来。

　　横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。

　　漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容水势很大。

　　人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹。

　　浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

　　风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。

　　山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。文中形容浪潮声音巨大。

　　风号浪吼：狂风号叫，波浪怒吼。形容风浪大，声音响。

　　七、课文分段

　　第一段(第1自然段)：概括的介绍钱塘江大潮。

　　第二段(第2自然段)：写潮来前的景象。

　　第三段(第3--4自然段)：写潮来时的壮观景象。

　　第四段(第5自然段)：写潮退后的景象。

　　八、句子解析

　　1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

　　这句是本课的中心句，一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。

　　2.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

　　“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。

　　3.我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

　　“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。

　　4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；

　　作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。

　　5.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!

　　6.霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。

　　这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。

　　九、问题归纳

　　1.读课文，想一想课文写了什么？

　　课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

　　2.“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？

　　不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。

　　3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的？“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？

　　闷雷的响声是低沉的；“轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。

　　4.你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？

　　喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。

　　十、课文主题

　　本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。

【篇二】部编版小学四年级上册语文第一单元知识点：《走月亮》知识点

　　淘táo（淘洗、淘米、淘气）

　　牵qiān（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕）

　　鹅é（鹅掌、鹅蛋、鹅毛）

　　卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵）

　　坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）

　　洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）

　　填tián（填写、填平、义愤填膺）

　　庄zhuāng（庄稼、庄、庄严）

　　稼jià（庄稼、稼穑、庄稼汉）

　　俗sú（俗语、俗气、庸俗）

　　跃yuè（跃进、飞跃、龙腾虎跃）

　　葡pú（葡萄、葡糖、葡萄酒）

　　萄táo（葡萄、葡萄干、葡萄架）

　　稻dào（水稻、旱稻、稻米）

　　熟shú（成熟、熟睡、熟悉）

　　二、多音字

　　载zǎi（三年五载）zài（载客）

　　假jià（放假）jiǎ（假如）

　　三、近义词

　　柔和—柔软　风俗—习俗　满意—满足

　　浇灌—灌溉　招待—款待

　　四、反义词

　　明亮—昏暗　坑坑洼洼—平平整整

　　五、理解词语

　　洱海：名，在云南。

　　淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。

　　运载：装载和运送。

　　坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。

　　浇灌：浇水灌溉。

　　镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。

　　风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。

　　汩汩：形容水流动的声音。

　　闪闪烁烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

　　奇妙：稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）

　　六、词语搭配

　　(高高)的点苍山　(细细)的溪水

　　(灰白色)的鹅卵石　(新鲜)的花瓣

　　(月光闪闪)的溪岸　(月影团团)的果园

　　(美丽)的月亮　(闪闪烁烁)的小星星

　　七、词语扩展

　　AABB式词语：坑坑洼洼　闪闪烁烁　整整齐齐　圆圆满满　顺顺当当　简简单单

　　八、课文分段

　　第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。

　　第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。

　　第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。

　　第四部分(第8-9自然段)：写走月亮带给“我”的感受。

　　九、句子解析

　　1.月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

　　作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。

　　2.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

　　用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。

　　3.春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。

　　用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。

　　十、问题归纳

　　1.读课文，想一想课文写了什么？

　　本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。

　　2.我和阿妈走过了哪些地方?

　　点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地

　　3.“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？

　　这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。

　　4.文中不单单写了“我”和阿妈走月亮时的所见所闻，还加入了“我”回忆的内容，这样写的用意是什么?

　　走到溪边，“我”想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，“我”曾经在这里用树叶做小船的情景；走到田埂上，“我”想到了种庄稼，找兔草、吹蒲公英等情景。这些美好的回忆给“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的无拘无束，表达了“我”对美好生活的赞美。

　　十一、课文主题

【篇三】部编版小学四年级上册语文第一单元知识点：《现代诗二首》知识点

　　尽jǐn（尽管）jìn（尽头）

　　溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）

　　二、近义词

　　倦—累　一瞬—一霎　霸占—侵占

　　三、反义词

　　斜—正　扁—圆

　　四、理解词语

　　归巢：返回巢穴。

　　斜阳：傍晚时西斜的太阳。

　　芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。

　　一瞬：转眼之间，形容极短的时间。

　　红颜：指貌美的女子。

　　霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。

　　偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。

　　滴溜溜：形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。

　　五、词语搭配

　　(头白)的芦苇　一(穗)剪秋罗　甩得(滴溜溜)

　　六、词语扩展

　　ABB式词语：滴溜溜　慢吞吞　慢腾腾　香喷喷　辣乎乎　甜津津　软绵绵

　　七、句子解析

　　1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

　　归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。

　　2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

　　鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。

　　3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。

　　“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。

　　八、问题解疑

　　1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？

　　这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。

　　2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?

　　“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。

　　3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？

　　告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。

　　九、课文主题

　　《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。

　　《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。

【篇四】部编版小学四年级上册语文第一单元知识点：《繁星》知识点

　　觉jué（觉得）jiào（睡觉）

　　数shù（无数）shǔ（数不清）

　　二、近义词

　　静寂—安静　梦幻—梦境　微小—细小

　　三、反义词

　　模糊一清楚　静寂—嘈杂

　　密密麻麻—稀稀疏疏

　　摇摇欲坠一稳稳当当

　　四、理解词语

　　繁星：多而密的星星。

　　纳凉：乘凉。

　　静寂：没有声音；很静。

　　群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。

　　摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

　　半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。

　　梦幻：如梦的幻境；梦境。

　　五、词语搭配

　　(密密麻麻)的星星　(静寂)的夜　(星群密布)的蓝天

　　六、词语扩展

　　AABC式词语：摇摇欲坠　滔滔不绝　井井有条　彬彬有礼　落落大方　侃侃而谈　津津乐道

　　ABAC式词语：半明半昧　自言自语　不紧不慢　若隐若现　绘声绘色　不折不扣　患得患失

　　七、句子解析

　　1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

　　这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。

　　2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

　　作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。

　　3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

　　这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。

　　八、问题归纳

　　1.读课文，想一想课文写了什么？

　　课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。

　　2.课文是按什么顺序来写的？

　　按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。

　　3.为什么三次看星空情况和感受会不同？

　　因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

　　九、课文主题

四年级上册繁星这一课有多音字吗

• 《繁星》多音字：
  模　
  mó 模型、楷模
  mú 模样、模具

• ObQ版，百度版，abcdefg，意思也是，嫩嫩，嗯，你好，你好，你好，你好，你好，你好

《繁星》课文生字组词

四年级下册繁星课文生字组词如下：

1、繁：繁星、繁密、繁多、繁杂、繁体字、繁文缛节、枝繁叶茂、删繁就简。

2、漫：漫谈、漫长、漫道、漫不经心、漫无边际、漫山遍野、漫天飞雪、天真烂漫。

3、灭：消灭、灭亡、磨灭、熄灭、灰飞烟灭、毁天灭地、自取灭亡、自生自灭。

4、藤：紫藤、白藤、藤球、藤椅、藤蔓、葡萄藤、顺藤摸瓜。

5、膝：膝盖、膝下、护膝、盘膝、卑躬屈膝、屈膝求和、促膝长谈。

6、躲：躲闪、躲让、躲避、躲藏、躲开、躲躲藏藏、东躲西藏。

7、涛：波涛、浪涛、涛声依旧、惊涛骇浪、波涛汹涌。

繁星介绍：

《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收录了诗人1919年冬至1921年秋所写的164首小诗，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说它们大致包括三个方面的内容。

在艺术上，《繁星》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。特别是在语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。

部编版小学四年级上册语文第4课《繁星》课文原文及知识点

【 #四年级# 导语】《繁星》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文，是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。 考 网准备了以下内容，供大家参考。

课文原文
　　我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
　　三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

　　如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
知识点
　　一、多音字
　　觉jué（觉得）jiào（睡觉）

　　数shù（无数）shǔ（数不清）

　　二、近义词

　　静寂—安静　梦幻—梦境　微小—细小

　　三、反义词

　　模糊一清楚　静寂—嘈杂

　　密密麻麻—稀稀疏疏

　　摇摇欲坠一稳稳当当

　　四、理解词语

　　繁星：多而密的星星。

　　纳凉：乘凉。

　　静寂：没有声音；很静。

　　群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。

　　摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

　　半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。

　　梦幻：如梦的幻境；梦境。

　　五、词语搭配

　　(密密麻麻)的星星　(静寂)的夜　(星群密布)的蓝天

　　六、词语扩展

　　AABC式词语：摇摇欲坠　滔滔不绝　井井有条　彬彬有礼　落落大方　侃侃而谈　津津乐道

　　ABAC式词语：半明半昧　自言自语　不紧不慢　若隐若现　绘声绘色　不折不扣　患得患失

　　七、句子解析

　　1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

　　这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。

　　2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

　　作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。

　　3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

　　这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。

　　八、问题归纳

　　1.读课文，想一想课文写了什么？

　　课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。

　　2.课文是按什么顺序来写的？

　　按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。

　　3.为什么三次看星空情况和感受会不同？

　　因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

　　九、课文主题

　　课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。更多教学资料，请关注公众号宇梦学堂。
作者介绍 　　巴金（1904～2005）,原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。

四年级繁星生字组词

四年级繁星生字组词如下：

近义词：纳凉--乘凉 摇摇欲坠--岌岌可危。

仰望--仰视 柔和--柔软（温柔）。

静寂--寂静（安静、幽静） 密密麻麻--挨挨挤挤。

反义词：

仰望--俯视（俯瞰） 摇摇欲坠--稳如泰山。

柔和--生硬（粗暴） 静寂--喧哗（喧闹、热闹）。

纳凉--取暖 密密麻麻--星星点点（稀稀疏疏）。

词语解释：

纳凉：乘凉。

半明半昧：明：明亮。昧：昏暗。不十分明亮。形容昏暗。

摇摇欲坠：摇摇：动摇不稳的样子。坠：落下。摇摇晃晃，就要坠落了。形容极不稳固，就要落下来。也比喻就要垮台。

作者简介：

冰心（1900年10月5日—1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人”。

繁星多音字

着
拼 音 zhe zhuó zháo zhāo
部 首 目 笔 画 11 五 行 金 繁 体 着 五 笔 UDHF
生词本
基本释义 详细释义
1.表示动作的持续：他打～红旗在前面走。他们正谈～话呢。
2.表示状态的持续：大门敞～。茶几上放～一瓶花。
3.用在动词或表示程度的形容词后面，加强命令或嘱咐的语气：你听～。步子大～点儿。快～点儿写。手可要轻～点儿。
4.加在某些动词后面，使变成介词：顺～。沿～。朝～。照～。为～。
1.穿（衣）：穿～。吃～不尽。
2.接触；挨上：附～。～陆。不～边际。
3.使接触别的事物；使附着在别的物体上：～笔。～眼。～手。～色。～墨。不～痕迹。
4.着落：寻找无～。
5.公文用语，表示命令的口气：～即施行。
1.接触；挨上：上不～天，下不～地。
2.感受；受到：～风。～凉。
3.燃烧，也指灯发光（跟“灭”相对）：炉子～得很旺。天黑了，路灯都～了。
4.用在动词后，表示已经达到目的或有了结果：睡～了。打～了。猜～了。
5.入睡：一上床就～了。
1.下棋时下一子或走一步叫一着：高～儿。支～儿。
2.同“招3”
4.放；搁进去：～点儿盐。
5.用于应答，表示同意：这话～哇!。～，咱们就这么办!