正确的建议是(学生如何正确使用手机建议)

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学生如何正确使用手机建议
学生如何正确使用手机建议:
其一,培养学生的自制力和自我管理能力。
我们希望学生能学会控制和调节自己的情绪和举止行为,自觉遵守学校的相关规定,及时调整不符合既定目的和规定的愿望、动机、行为和情绪。
针对手机使用,在不该用的时候要管住自己,该用的时候要正确使用。同时,要让学生树立长时间看电子屏幕会危害健康,尤其是影响视力的意识,时时处处提醒自己控制手机的使用时间,做到非必须不使用。
其二,培养学生的规则意识。
既然让学生使用手机,学校和家庭就要制定使用管理规则,不能放任自流。制定手机使用管理规则不能只由教师或是家长说了算,要全班师生或全家人一起讨论,并形成公约。制定规则本身也是一个教育过程。
学生自己参与制定的规则,就愿意去遵守,同时还学会了在社会管理当中通过协商取得一致意见的方法。班级制定的公约要跟家长达成共识,让学生在家使用手机的要求跟在学校尽量保持一致,提高家校协同配合的教育效果。
其三,让学生懂得网络礼仪。
我们要教会学生如何文明地使用手机,做有礼貌、有修养的人。同时,要教会学生如何使用规范的语言和标点符号,如何用表情传递情绪、体现语气和态度。
这样学生进入社会后,在使用短信、微信等社交软件时就会懂得基本的文明礼仪。只有每个人都尊重基本的网络礼仪,才能让网络空间变得清朗。
如何正确的对待建议
在说这个话题之前有一个很重要很重的观点必须先在这提出来,因为它涉及到我们对待建议的态度——为你提建议的人可能并不会对他所提的建议埋单,即后果自负。
建议这东西呢也分两种。一种呢是好的建议,也就是我们通常讲的“建设性建议”。第二种呢是坏的建议,也就是我们说的“毁灭性建议”。这里呢有一点必须说明——好的建议≠正确的建议,延伸一下也可以说——看法≠事实。在这里好的建议就属于看法,与事实之间是有差异的,是两个完全不同的概念。
那为什么有人会提出建设性建议有的人会提出毁灭性建议呢?建至于为什么会有人提建设性的建议这可能有很多种因素在其中,但为什么有人提毁灭性建议的原因有一条是很多人都会犯的毛病——他们害怕别人成功。他们甚至害怕别人有成功的可能。
所以说对于好的建议我们对待的态度可以是参考,至于坏的建议么我们可以去听,去想,去揣摩他们说出建议的目的,也算是有所收获。
那对于好建议与坏建议我们应该如何去抉择呢?这就必须引出另一个话题。
机会成本。机会成本:是指决策过程中面临多项选择时,当中被放弃的选择的最高价值。
之所以要去进行选择,其根本原因就是因为有机会成本的存在。
举个例子。面临A和B两个选择时,你选择了A,放弃了B;最终,B的价值是100,那么你的机会成本就是100;而与此同时,A的最高价值是20,那么考虑到机会成本,最终你的收益是20-100=-80;虽然表面上来看,你的收益是20,但是加上机会成本后,你的收益其实是负数。
更惨痛的事实是,机会成本并非只是由资本构成的,它最值钱的构成要素是——时间。选择错了损失资金是小,更重要的是你损失了不可再生的时间。
所以要选择那些价值相对来说最高的选择。至于怎样去筛选那些高价值的选择,笑来老师给出了五扳釜:
1.要学会提前做功课
提前想想未来有哪些事情是必须要进行选择的?这些选项共有多少种?哪种相对来说是更优选择?
2.选择之后不再计较
“机会成本会影响选择”,但反过来,“选择并不会影响机会成本”。即选择后的后果不会影响选择本身。明白这个道理后,我们就该把注意力放到最应该关注的事情上去——如何将已经选择的任务做好,挖掘出他的最大价值。
3.养成决策方法论
4.感知那些看不见的对手
足球场上,两队之间,相互都是看的见的对手。你跑的比我快,那只要你靠近我我就传球;你射门比我准,那你靠近我我就传球。可在工作生活中最常见的情况并非如此,就好像一个球场上有好多支球队,并且都是相互之间看不见的隐形人。不过这也是有解决方法的——有效社交。与那些关键节点建立关联,在他们那里获得更多的线索。这样做是为了得到更多的信息,他我们那些原本看不到的选择拿到眼见以便看的更清楚,提高选择的正确率。
5.积累
尽量提高自己每次选择的质量,久而久之,选择能力会有质的提升。
所以选择很重要,因为选择过后自己要承担相应的后果,所以也就要着重看待别人给出的建议。
听多数人的建议,最后自己拿主意。—李笑来

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