湖南师范大学教育学院（湖南师范大学教育科学学院的院系介绍）
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湖南师范大学教育科学学院的院系介绍
教育学系
教育学系溯源于 1938 年国立师范学院教育系，廖世承、刘佛年等一批教育家曾执教于此。
教育学系现有学校教育和公共事业管理（教育管理方向）两个本科专业； 七个硕士点，两个博士点。拥有教育学博士后流动站、国家“ 211 工程”重点学科“课程与教学论”，国家级特色专业“教育学专业”，湖南省重点课程“公共教育学”。
该系现有在职教师3 3 人，其中教授 13人，副教授 12 人，讲师 8人。教师中有博士学历（包括在读）的教师 16 人，博士生导师 7 人，硕士生导师 11 人，享受国务院政府特殊津贴的专家 3 人，省“十大社会科学家” 1 人，省优秀中青年专家 2 人，省青年骨干教师 2 人，省高校学术学科带头人 1 人。现任系主任为常思亮教授（博士生导师），知名教授有张楚廷、石鸥、张传燧、周庆元、孙俊三、雷鸣强、刘铁芳、刘旭、刘德华、高晓清等。
心理学系
心理学系溯源于 1938 年国立师范学院教育系所设的心理学教研室。其创始人廖世承先生就是我国著名的教育心理学家，高觉敷、陈孝禅、张德 王秀 、杨继本、彭祖智、孙名之等一批在国内外享有盛名的心理学家也都曾先后在此任教。 20 世纪 60 年代的巴甫洛夫高级神经活动实验室在全国享有盛名，仅次于中国科学院心理研究所的同类实验室。
该系现有心理学、应用心理学2个本科专业，3个硕士点，1个博士点。公共心理学课程为省级重点建设课程，心理学专业为省级和校级特色建设专业。
该系现有教师 28 人，其中教授 7人，副教授 17人，讲师 5人，其中拥有博士学历（包括在读）的教师 16 人，有湖南省高校学科学术带头人 2人，湖南省高校青年骨干教师 5 人。学术带头人彭运石教授、钟毅平教授、杨志明教授（现在美国从事博士后研究工作）、燕良轼教授、范晓玲教授等在国内同行中享有很高的学术声誉。
该系目前已建成面积达 1655 平方米的国内先进的实验室，其中有国内一流的脑电实验室、眼动实验室、生理心理实验室、自然观察实验室和实验心理教学实验室，各种实验设备价值达 500 万元以上。心理实验室被评为湖南省合格实验室，2005年被确定为普通高校基础课湖南省示范实验室。
学前教育系
学前教育学系始于 1984 年湖南师范学院学前教育专业， 1998 年正式成立学前教育学系，成为我省培养学前教育高级人才的重要基地。现开设有学前教育一个本科专业和一个硕士学位点，目前正积极准备申报学前教育学博士学位点。
该系现有专职教师 10 人，其中教授 5 人，副教授 2 人，讲师 3 人，其中具有博士学历的教师 4人，硕士 6 人，省高校青年骨干教师 1 人。知名教授有曹中平教授、杨莉君教授、欧新明教授、张卫民教授、郑三元教授等。
该系有专业化的美术教室、音乐教室、琴房、形体训练房，以及设施先进的自然观察室和感觉统合训练室，为高质量的教学和研究提供一流的基础设施。
教育技术学系
教育技术学系溯源于创办于1982年的湖南师范大学电化教育中心和后来成立的电化教学部，1995年成立湖南师范大学教育科学学院时合并到学院，成立教育技术系。现有教育技术学本科专业和硕士学位点。
该系现有教师 14 名，其中教授 1 名，副教授 8 名，讲师 5 名；具有博士学历（含在读）的教师4名，具有硕士学历的教师 6 名。
该系拥有良好的实验设施和实验场所，有多媒体教学实验室、电视新闻实验室、线性实验室、非线性实验室、微格教学系统实验室、图片制作实验室、声像技术实验室、单片机与网络实验室，为教学和科研提供现代化的技术支持。
湖南师范大学教育科学学院的教学设备
教育科学与技术实验室下设心理与教育实验分室、教育技术实验分室。心理与教育实验室始建于20世纪80年代中期，2001年通过省教育厅“双基”合格评估，教育技术实验室建于90年代中期。2002年经过整合成立了教育科学与技术实验室，同年被确立为湖南省普通高等学校基础课示范实验室建设单位，2005年经省教育厅评审，被正式确定为湖南省普通高等学校基础课示范实验室。在上级各主管部门的亲切关怀下，实验室按照普通高等学校基础课示范实验室建设的要求，取得了较为显著的效果。
2005年至2009年，实验室共获得建设经费总额150万元。购置仪器设备110万元，实验材料费40万元，实验课程软件建设、实验教材编写和实验教学改革研究经费10万元。各种仪器设备1400余台（套），仪器设备总值1160.5万元，实验用房30间，面积达2200平方米（含附属用房）。
实验室工作人员27人，其中主任1人、副主任1人，专职实验技术人员6人，实验课教师21人。实验室人员的学历结构为博士7人、在读博士5人、硕士12人、学士4人；职称结构为高级19人，中级8人。实验室主要承担心理学专业、教育学专业、学前教育学专业、公共事业管理专业和教育技术学专业800余名本科生的49门专业基础课程以及全校师范专业公共课《心理学》和《现代教育技术基础》的实验教学任务，全年完成本科生基础课实验教学任务约为4.2万人时数。
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